| 位列“县域教育百强县第一” 长沙县教育如何逆袭? 12月6日,记者从2024年教育智库与教育治理论坛上获悉,在《2024中国县域教育发展指数报告》中,从教育投入、教育规模、教育普及、教育质量、教育产出、教育可持续发展6个维度58个指标进行综合评估,长沙县教育综合指数和教育质量指数在百强县中均位列第一!
长沙县教育综合指数和教育质量指数在百强县中均位列第一。 长沙县作为中西部第一县、连续17年获评“中国最具幸福感城市”,与长沙城区相比,教育一度曾是短板:教育发展与经济社会发展、人口基数日益增长的需求不匹配,造成生源外流。 那么,长沙县教育发展如何逆袭,实现经济强县与教育强县的“双向奔赴”? 下力气“改革”,推进优质均衡发展 今年秋季开学不久,在长沙县春华中学内,初一年级的袁晟东上完一天的课,正往校门口走去。“学校环境优,管理好、老师用心,在这里学习挺开心的。”当记者问起其在春华中学读书的感受,袁晟东由衷地说。 而此前,袁晟东在市区一所九年一贯制公办学校就读。今年9月,袁晟东跟随在市区工作的妈妈,在春华镇租房居住,就读了春华中学。
课间,长沙市湘龙小学的学生们开心在校园操场奔跑。章帝 摄 随着学校硬件设施不断升级和办学质量显著提升,春华中学今年秋季开学报到现场人气火爆,引发学生“回流潮”,实现学生回流51人。据统计,近三年,春华中学学生回流近500人。
在泉塘中学创客工作室,欧镕玮和龚筱予、宁文轩、谭鱇晏一起探讨如何优化发明装置。李杰 摄 春华中学的现象是长沙县深入推进义务教育集团化办学的生动缩影。据统计,今年秋季有2946名县外学生转入长沙县就读,其中,非长沙县户籍转入长沙县就读学生2339人,相较往年增长4.5倍。特别是选择回长沙县农村就读的学生达162人,相较往年增长2.6倍。 长沙县率先全省全域推行义务教育集团化办学,撤销原有18所中心学校,成立8大教育集团,厘清社会事务边界,去行政化、重专业化。在政策支持、经费保障、人员配备方面全力支持,明确城区8所优质学校为集团牵头学校,兼顾1-2个镇的中小学校。原18个中心学校专职从事行政工作的170人,行政专职人员减少至16人,较原中心学校模式缩减了154人,将原中心学校成员安排到一线任教75人、占比44.1%,圆满完成教育管理机构去行政化改革目标,引导更多的人力资源向教学一线倾斜。通过资源共享、专业引领、教师流动、多校协同等机制,采取“强校带弱校”“城区带乡镇”等形式,派出优质学校(城、强校)向薄弱学校(乡、弱校)输出先进的管理理念和管理制度,派遣经验丰富的管理人员到薄弱学校担任领导职务,较好地解决区域内城乡教育不均衡难题,让乡村的孩子也能享受到城区优质的教育资源,迈出了教育集团化办学高质量发展“星沙实践”的坚实步伐。 集团管理实现“六统一”,即统一领导、师资调配、教学与科研管理、财务管理、招生和考核;实现“六联合”,即学校之间实行管理联通、研训联动、质量联进、文化联融、资源联享和考核联体;实现“六统筹”,即党建、纪监、督导、教育、教研和培训统筹。成立县级课程中心,指导各集团成立各学段的学科中心组,实现集团内师资、信息、管理理念、课程资源、校园文化、校园活动等方面优势互补。 以督导促教育质量提升。全县设置8个义务教育督学责任区和1个高中督学责任区,推动督学队伍全员在职,从在职的资深校长、优秀行政管理干部、名师中选聘44名专兼职督学,142名县级督导评估专家,夯实县级、责任区、校级三级教育督导力量。
长沙县教育局积极响应,并落实“三大球”进校园,适应义务教育集团改革,经过“班级足球联赛”“校级足球联赛”到“集团足球联赛”的三级选拔,考虑城乡差异,各集团均有小学、初中的城区队和乡镇队,各参赛队伍展开激烈角逐,打造一批阳光健康的成长型好学生。李杰 摄 充分发挥“指挥棒”的作用,长沙县构建教育教学质量评价考核体系,按照“高中分层、初中分区、小学分类”和“以入口量出口”原则,分类设置评价标准,促使学校找差距、补短板、创特色。“义务教育集团化办学优化评价内容、方式和结果运用,从管理架构、牵头校示范引领、成员校教育教学质量、教师队伍发展、创新人才培养方式、安全管理水平等方面构建集团评估办法,注重结果评价与增值评价结合,突出办学成效,从直观的评判转为量化的评价,激发办学活力,促进培优提质。”长沙县教育局相关负责人介绍。 通过推进义务教育集团化办学、深化教育评价改革和教育督导改革、推行党组织领导的校长负责制、基础教育品质融城等措施,长沙县基础教育走上了高质量发展“快车道”。
长沙县2024年“星少年”中小学生篮球县级联赛拉开帷幕,来自长沙县16所公民办高中学校、8大教育集团的90支代表队,1000余名学生篮球健儿齐聚一堂,展开激烈角逐。李杰 摄 纵深推“五好”,全面建设教育强县 崭新的教学楼,花园式校园,宽阔的操场……在长沙县最北部的开慧镇,长沙县开慧中学是道靓丽的风景线。 然而,这所中学几年前还是破损严重的老教学楼、坑洼不平的泥土校园。该校老师李志冬回忆,因为办学条件差,学校不少青年教师纷纷考到城区学校,有一年流失了10名骨干教师。师资力量薄弱,直接导致生源流失,从2017年开始,学校每年有约50名学生流失到城区或其他乡镇学校。2021年,开慧中学开始改扩建,同时这所学校作为百熙教育集团成员校,可以直接享受优质学校的教师资源,吸引了30名学生“回流”。这些变化是长沙县纵深推进“五好”教育工程的生动写照。
三年来,长沙县坚持教育优先发展,真金白银新建、改扩建学校,全力缩小城乡、区域、校际、群体之间差距。章帝 摄 让每个孩子在家门口上好学,是长沙县教育孜孜不倦的追求。长沙县纵深推进“品质型好学校”提升工程,充分挖掘学校地域的自然、历史、文化资源,打造花园式、书香气、文明化学校。如今,好学校遍布星沙,徐特立学校成为全省品牌,陈树湘小学被国家关工委、全国妇联联合授牌“全国陈树湘红军小学先进单位”,县一中被团中央授予“小平科技创新实验室”称号。三年来,长沙县坚持教育优先发展,真金白银新建、改扩建学校,全力缩小城乡、区域、校际、群体之间差距。三年来,全县共投入110.73亿元,新建及改扩建学校17所,新增公办义务教育学位30110个。
长沙县与长郡中学合作,开办长郡自贸临空高级中学,是长沙县加快引进优质教育资源迈出的重要一步,将为推动全县教育高质量发展注入强劲动力。李杰 摄 一位好校长,就是一所好学校。三年来,长沙县纵深推进“专家型好校长(书记)”头雁工程,目前,校长队伍管理水平和教育质量显著提升。全县有5人评为省级名校长、6人评为市级名校长,2人入选省新时代基础教育“名师名校长计划”。近三年引进和培育名优校长11人,其中周群意成立湖南省周群意名校长工作室,承担起湖南省卓越校长、骨干校长的培养任务。
周群意成立湖南省周群意名校长工作室,承担起湖南省卓越校长、骨干校长的培养任务。李杰 摄 班风正、学风浓、校风纯,星沙校园里,孩子们茁壮成长。缔造这些美好的,正是不断涌现出的一批又一批好班主任。长沙县纵深推进“扎根型好班主任”融合发展工程,通过专业培训、师徒结对、激励机制、完善评价体系、关注心理健康及推动专业发展,开展班主任专题培训,举办“班主任论坛和风采大赛”,推出“班主任节”,评选“十佳班主任”,在绩效工资总量内增加班主任工作津贴,1人荣获湖南省班主任能力竞赛一等奖,2人荣获长沙市班主任风采大赛一等奖。
长沙县第一中学数学老师段贤清和学生一起制作机器人。李杰 摄 好老师花开全城。长沙县深入实施“专业型好教师”强师兴教工程,2023年起,常态化开展班主任、骨干教师、艺体科技、德育队伍、人才队伍、校长队伍、业务专干、新进教师、首席名师等专题培训班,培养和造就了一批本土名校长、名师专家团队。当前,长沙县共有省级及以上优秀教师或优秀教育工作者7人,正高级教师15人,特级教师12人,湖南省芙蓉教学名师1人,湖南省未来教育家或精英教师培养对象4人,建成省市县名师工作室(站)38个。
在金井镇双江小学操场,伴随着欢快的音乐,七八个学生各自推着滚灯车,摆出各种队形,博得围观的学生阵阵喝彩。课间玩转“非遗”,已成为学校课间一道靓丽风景。李杰 摄 一直以来,长沙县教育系统坚持“五育”并举、造就好学生,恪守“五好”教育发展初心。长沙县纵深推进“成长型好学生”培根铸魂工程,充分挖掘红色地方资源,打造“同上一堂思政课”“行走的红领巾”等一体化思政活动品牌,每年开展中小学校思政活动近3000场次,接受红色文化洗礼的学生超17万人次,选拔40名首届红领巾“星推官”为家乡代言。打造“星少年”德育品牌,构建“思想启星、课程育星、文化润星、活动耀星、社会弘星”的新时代立德树人体系,组建红领巾宣讲团,开展党的创新理论、红色故事宣讲200余场,累计覆盖青少年3万余人次。建强县域初高中艺体、科技多样化发展体系,强化学校品牌特色建设,形成小初高一体化培养体系,打造阳光健康的成长型好学生。 大手笔“招引”,不断提升教育品质 “星沙对人才的培养和重视,给了我很好的干事创业平台。”刘良智是长沙县第一中学生物奥赛队主教练,作为2022年长沙县引进的名优教师,刘良智来星沙工作已有两年,教书育人的梦想已经在这片教育热土“生根发芽”,拔节而长。
刘良智是长沙县第一中学生物奥赛队主教练,作为2022年长沙县引进的名优教师,刘良智来星沙工作已有两年,梦想已经在这片教育热土“生根发芽”,拔节而长。李杰 摄 人才兴,则教育兴;人才强,则教育强。长沙县率先全省出台《长沙县教育人才引进培育实施办法(试行)》,公开招聘教师1160名,硕士占25.75%;人才引进185位高校毕业生,硕士占96.7%,引进名优校长(教师)11人,选调优秀教师150人。培训教师56332人次,培养县内教师培训师90名。 人才引进来,更要留得住。实施“凤栖星沙”和“人才金字塔”工程,注重引进质量和培育力度,逐渐形成头雁效应;开展“卓越计划”“精英计划”等培育机制,本土培育教育人才12人,聚成星沙教育之光。
长郡自贸临空高级中学校长骆宪武周一到周五都住在学校,利用空闲和学生交心交流,了解学生学习生活状态。李杰 摄 除了引进人才,长沙县还大手笔招引优质教育品牌,不断提升教育品质和内涵。近年来,先后引进长郡中学、雅礼中学、师大附中等优质教育品牌,全县已有25所学校(幼儿园)与省内19家优质品牌建立合作关系,辐射范围覆盖城乡和全学段,实现了品牌办学“遍地开花”;还引进玮希国际学校、英国康礼·克雷格海外公学等,满足近40万产业工人的子女教育需求。
自建校以来,大元中心小学坚持科技育人,精心培育科技创新人才,课后服务时间,科学老师带着学生一起制作航空模型,感受科技魅力。章帝 摄 教育强县,花开“五好”。长沙县先后获评国家义务教育质量监测样本县、国家第二批职成教育示范县、国家级“央馆虚拟实验”规模化应用试点区、湖南省政府督导委员会“县级教育工作两项评价”优秀等次等荣誉。 ◎星沙时报记者 李杰 信息来源：掌上星沙 责编（一审）：余婕 二审：王萌 三审：曾洋泱 |
